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Distúrbio fonético ou dislalia

Distúrbio fonético ou dislalia

Qual é o distúrbio fonético ou dislalia

A capacidade de pronúncia dos fonemas está em um nível inferior ao correspondente à sua idade mental. Inclui ambos erros na articulação de sons como problemas cognitivos em sua categorização. Pode haver omissões de sons e, nos casos mais graves, a fala pode se tornar completamente ininteligível. Normalmente, sons que não são pronunciados são substituídos por outros. Os que mais frequentemente apresentam dificuldades de pronúncia são: R - RR - S - L. Também pode haver dificuldade em pronunciar os sínfons e mudanças na ordem dos sons (por exemplo, sol pelo).

Distúrbios associados a dislalia

Pode ocorrer associado a fatores causais, como deficiências auditivas ou estruturais (fenda palatina, frênulo, etc.), distúrbios neurológicos ou déficit cognitivo, mas 2,5% das crianças em idade pré-escolar têm transtorno fonético de origem desconhecida.

Prevalência de dislalia

2% a 3% das crianças entre 6 e 7 anos têm um transtorno fonético moderado ou grave, mas a prevalência de formas leves do distúrbio é muito maior.

Início e Curso

Tanto o começo quanto o curso dependem em grande parte da gravidade. Em maior gravidade, a detecção precoce ocorre e a dificuldade de recuperação é maior. Menos grave, a detecção é posterior, mas o prognóstico é melhor. Em casos leves, a recuperação é geralmente espontânea. Em casos não graves, a detecção geralmente é realizada quando a criança entra na pré-escola, onde as dificuldades parecem ser entendidas, além de ser possível compará-la com seus pares.

Diagnóstico diferencial de dislalia

O diagnóstico diferencial com déficit cognitivo, déficits sensoriais, déficit motor ou privação ambiental é feito através da aplicação de testes adequados e de um histórico médico cuidadoso.

Quando os problemas são limitados ao ritmo da fala, o Transtorno Fonético não é diagnosticado.

Avaliação do desvio fonético

História

Dados pessoais

  • Filiação
  • História pessoal, incluindo o desenvolvimento do distúrbio
  • Fatos da família

Avaliação Conjunta

  • Linguagem repetida
  • Idioma alvo
  • Linguagem espontânea

Avaliação do nível intelectual

  • Desenvolvimento intelectual
  • Compreensão verbal

Avaliação Psicomotora

  • Comportamentos motores básicos
  • Motor buco-facial
  • Respiração
  • Tom e relaxamento

Avaliação da percepção e orientação espacial

  • Organização perceptiva
  • Organização espacial

Avaliação da percepção temporal e do ritmo
Percepção auditiva e avaliação da discriminação

  • Discriminação sadia
  • Discriminação de fonemas
  • Discriminação de palavras

Avaliação de Personalidade
Exames complementares

Tratamento de desordem fonética

Programação de tratamento

Exercícios de tratamento indireto

  • Respiratório
    • Sem material e com material
  • Relaxamento
  • Habilidades psicomotoras
    • Esquema corporal; Coordenação motora; Equilíbrio: Sensibilidade e corpo profundo
  • Percepção e orientação espacial
    • Organização do espaço imediatamente à criança
    • Deslocamento no espaço
    • Organização do espaço em relação ao mundo exterior
    • Relação espacial de objetos entre si
    • Representação gráfica do espaço
    • Jogos de organização espacial
  • Percepção e orientação temporal
    • Aquisição de elementos temporários básicos
    • Consciência dos relacionamentos ao longo do tempo
  • Ritmo
    • Movimentos rítmicos; Ritmo ligado à articulação
    • Percepção e discriminação auditiva
    • Discriminação sonora; De fonemas; Auditoria de palavras e frases
    • Buco-faciais
    • Exercícios de linguagem; De lábios; Mandíbula

Exercícios de tratamento direto

  • Exercícios articulares de fonemas alterados
  • Uso do ritmo para automatizar a articulação correta
  • Repetindo os sons aprendidos
  • Expressão dirigida
  • Expressão espontânea

Todas as terapias psicológicas